Bez obzira jeste li išli u školu u Alabami ili na Aljasci, skupocjenoj privatnoj ustanovi ili lokalnoj javnoj osnovnoj školi, velike su šanse da je i vaš dan bio približno isti. Dan je urezan u određeni broj kratkih blokova, a svakom su mjestu dodijeljeni različiti subjekti. Bing , zazvonilo je, a vi ste iz matematike prešli na biologiju ili što već.
Čini se kao dovoljno razuman način da se kaos zadrži i pomogne učiteljima da planiraju svoje dane, ali prema znanosti postoji jedan ne tako mali problem s ovim načinom organiziranja učenja: Prisiljava škole da se odmaknu od metode učenja koja je dosad bila pokazalo se da nam pomaže da zapravo najbrže naučimo.
Široko učenje je učinkovitije učenje.
Prema istraživanje , ako stvarno želite da se novi materijal lijepi, najbolji način učenja je nešto što se naziva „distribuirana praksa“. To znači da ako želite savladati novi koncept, najbolje je dobro uči kratko vrijeme, napravite pauzu, a zatim još jedan korak, šireći intenzivni rafali učenja kroz duži vremenski period.
No, iako istraživanja pokazuju da je ovo jedan od najboljih načina vježbanja, nije potrebno uredno se uklopiti u uobičajeni način planiranja školskih dana. Kreativni bi učitelji mogli, naravno, zaobići to da strategiju uvrste u svoje planove, ali prema Johnu Dunloskyu iz Kenta Statea, koji je vodio tim psihologa da pregleda dokaze o velikom broju različitih strategija učenja, mnogi učitelji jednostavno nisu svjesni blagodati raspodijeljene prakse i drugih tehnika podržanih znanošću.
'Ove su strategije u velikoj mjeri zanemarene u udžbenicima obrazovne psihologije koje učitelji čitaju, tako da ih nemaju dobar uvod ili kako ih koristiti tijekom podučavanja,' Komentirao je Dunlosky .
No iako vi (ili vaša djeca) vjerojatno nećete koristiti raspodijeljeno učenje u školi, to ne znači da se ne možete informirati i poboljšati svoje tehnike učenja kod kuće ili na poslu. Za poneti je jasno: prošlo je vrijeme da se odreknemo markera i zauzmemo znanstveniji pristup učenju.
'Bio sam šokiran činjenicom da neke strategije koje učenici često koriste - poput ponovnog čitanja i isticanja - pružaju minimalne koristi za njihovo učenje i izvedbu. Samo zamjenom ponovnog čitanja odgodenom praksom pronalaženja [tj. Širenjem učenja], studenti bi imali koristi ', zaključio je Dunlosky.
Koje još tehnike proučavanja podupire znanost?
Tražite li više istraživanja o tome kako učiti brže i učinkovitije? Puno je toga vani i zaslužuje veći profil. Pogledajte ovo obilazak ideja ili dublje zaronite u drugu istraživačku tehniku poznatu kao preplitanje.
